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一年级背诵《千字文》,有什么作用呢?
《千字文》虽然是我国南北朝至民国时期启儿童蒙教育课本(内容包罗万象,涵盖天文地理社会历史政治等,可谓中国传统文化的百科全书),诵读押韵,朗朗上口;但却并不适合当今作为儿童启蒙课本来用。主要是因为,现代教育分科更严谨和广泛,更加系统和科学;没必要让没有中国传统文化基础的孩子还没来得及读懂古代典籍就倒了胃口……
《千字文》里涉及到的古代典故很多,没读过相关传统文化典籍的人,读来就是一头雾水,完全不知所云。比如《千字文》第一句,天地玄黄宇宙洪荒,出自古代典籍《易经》和《淮南子》。我不禁好奇,谁规定让孩子们在一年级就读如此晦涩难懂的东西?别说孩子读不懂,老师肯定也是不懂的。
最近我一直在转载语言学家周克庸教授讲解的《幼学琼林》,《幼学琼林》就是古代儿童教育启蒙的书,但如今学汉语的研究生才能在导师教育下读懂此书;可见很多古代典籍我们现代人已经看不懂了。在这样的情况下,传承肯定需要提倡,但如何传承却需要认真研究。不能一说传承中国的传统文化,就把《千字文》、《百家姓》、《三字经》搞出来让孩子们背诵一番;那样除了懵逼一头雾水外,收不到任何教育效果……
当然了,古代孩子们学习也是从背诵开始的,但背完了老师要逐句讲解,问题是我们如今的师范毕业的老师讲的了吗?回答是肯定的,他们讲不了。既然自己都没办法讲解,那就不用难为孩子好吗?
我家孩子去年九月一年级开学,第一个周末的背诵作业就是千字文,背前八句,打卡上传。刚从幼儿园毕业的小家伙,千字文里的诸多历史典故什么也不知道,只能一点点给她讲一点点背,以后每天背两句左右 第一学期结束时已经会背差不多一半儿了。不光是千字文,开学时是秋季,还背诵了很多描写秋天的诗词,到了冬季又背诵了大量和冬天有关诗词,就连《沁园春雪》都给背了,一年级的小娃娃呀,背的滚瓜烂熟的。现在虽然没开学在家上课,又来了一堆春天的诗句。她这个一年级,背完了我初中才学到的东西!服了她们语文老师!
不过话说回来,确实有用!孩子那么小,知道了很多历史典故,去西安旅游的时候,在大雁塔底下那个大慈安寺旁的路上,在路面上雕刻着很多著名的诗词,很多游客去看,因为千字文这一篇是用篆书刻的,大家都没看懂,不知道写的是什么,孩子模模糊糊看出了前几个字,就一口气背了一遍,看得周围一堆人直挑大拇指,连连称赞[呲牙]
其实 你换个角度想想
经过上千年的历史沉淀
大多数的糟粕都已经被掩埋在历史中了
被历史所淘汰掉了
真正能留存至今的 不能说全是精华 但至少来说 八成以上都是
《三字经》《千字文》我真的陪着我家少爷仔细读过几遍 其中的包罗万象 还真是超过了我的想象
背诵这些的话 对孩子的记忆力、想象力、节奏感都会有相当大的锻炼
不要为了完成作业 为了背而背
那是手段 不是目的
不要把功利思想加到才一年级的孩子身上
题主好!谢谢提问!
想了解孩子一年级背诵《千字文》的意义何在?我们得先从了解《千字文》开始!
《千字文》是我国早期的启蒙识字和教育儿童的最佳读物,其内容包罗万象,涵盖天文、地理、自然、社会、历史等多方面的知识,堪称儿童小百科。
《千字文》顾名思义就是由一千个(不重复)汉字组成的文章。总共250句,每句4字,且对仗工整,思路清晰,文***斐然。
梁武帝命文学侍从员外散骑侍郎周兴嗣,从书法家王羲之的作品里挑选出1000个不重复的汉字,编撰一篇通俗易懂的启蒙读物。据说周兴嗣接到任务之后,在家绞尽脑汁、苦思冥想了一整夜,成功写出一篇优秀的千字文章。
第二天一早拿给梁武帝看,梁武帝读后拍案叫绝,立即令人送去刻印,将其刊之于世。
据说周兴嗣做完《千字文》后,由于用脑过度,次日发尽白!
顾炎武评价其文:“读者苦《三苍》之难,便《千文》之易,于是至今为小学家恒用之书。”
1.识字:既然《千字文》是由一千个不重复(只有一个字重复)的汉字组成,那孩子诵读《千字文》就可以认识999个汉字,这对小孩子来说可不是一件简单的事情!
天地玄黄 (tiān dì xuán huáng),
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